GOOGLE SCHOLAR’S RANKING ALGORITHM

 

Dalam lanskap akademik yang semakin digital, Google Scholar muncul sebagai penjaga gerbang yang penting untuk penyebaran penelitian ilmiah. Dengan mengadopsi algoritma peringkat yang canggih, Google Scholar tidak hanya menentukan artikel mana yang muncul di permukaan tetapi juga bagaimana penemuan ilmiah dibagikan dan diterima oleh komunitas global.

Melalui kaca pembesar algoritma ini, artikel dengan relevansi tinggi, jumlah sitasi yang substansial, dan pengakuan akademik mendapatkan sorotan, memberikan dorongan bagi peneliti untuk tidak hanya menghasilkan karya berkualitas tetapi juga untuk memahami dinamika di balik visibilitas digital mereka. 

Ini bukan hanya tentang menciptakan penelitian yang menarik tetapi juga tentang memanfaatkan teknologi untuk memastikan bahwa penelitian tersebut menjangkau audiens yang tepat.

Namun, muncul pertanyaan kritis: apakah upaya untuk memaksimalkan peringkat dalam mesin pencari akademik ini mendorong inovasi atau hanya mendorong penyesuaian strategis yang mungkin mengaburkan esensi sejati dari penemuan ilmiah? Di sinilah perdebatan tentang Academic Search Engine Optimization (ASEO) menjadi relevan, memicu diskusi tentang keseimbangan antara optimasi dan integritas akademik.

Apa Itu Google Scholar’s Ranking Algorithm

Dalam era digital saat ini, keberadaan dan aksesibilitas artikel ilmiah di dunia maya menjadi kunci untuk menjangkau audiens yang lebih luas dan memaksimalkan dampak penelitian. Algoritma peringkat Google Scholar berperan vital dalam proses ini, menentukan bagaimana dan seberapa mudah artikel dapat ditemukan oleh para peneliti dan akademisi yang mencari literatur terkait.

Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi algoritma ini—mulai dari relevansi, jumlah sitasi, hingga nama penulis dan publikasi—bukan hanya strategi untuk meningkatkan visibilitas karya ilmiah, tetapi juga sarana untuk mengoptimalkan kontribusi penelitian terhadap komunitas ilmiah global.

Algoritma peringkat Google Scholar adalah sistem yang digunakan oleh Google Scholar untuk menentukan urutan dan relevansi artikel ilmiah dalam hasil pencarian, berdasarkan faktor-faktor seperti relevansi teks, jumlah sitasi, kebaruan, dan otoritas penulis atau publikasi.

Dengan menelisik lebih dalam ke dalam mekanisme Google Scholar, peneliti dapat mengarahkan upaya mereka agar sesuai dengan kriteria-kriteria yang dihargai oleh mesin pencari akademik ini, membuka peluang lebih besar bagi penemuan dan dialog ilmiah yang berkelanjutan.

Algoritma peringkat Google Scholar menggabungkan beberapa faktor menjadi satu formula peringkat. Faktor-faktor utama yang mempengaruhi peringkat suatu dokumen adalah relevansi, jumlah sitasi, nama penulis, dan nama publikasi.

Google Scholar sangat memfokuskan pada judul dokumen. Dokumen yang mengandung istilah pencarian dalam judulnya cenderung ditempatkan di posisi teratas dalam daftar hasil pencarian. 

Google Scholar juga tampaknya mempertimbangkan panjang judul: dalam pencarian untuk istilah 'SEO', dokumen dengan judul 'SEO: An Overview' akan diberi peringkat lebih tinggi daripada dokumen dengan judul 'Search Engine Optimization (SEO): A Literature Survey of the Current State of the Art'.

Meskipun Google Scholar mengindeks seluruh dokumen, jumlah total istilah pencarian dalam dokumen memiliki sedikit atau tidak ada pengaruh pada peringkatnya. Jumlah sitasi memainkan peran penting dalam algoritma peringkat Google Scholar.

Secara rata-rata, artikel di posisi teratas memiliki jumlah sitasi yang jauh lebih banyak dibandingkan dengan artikel di posisi terendah. Hal ini berarti, untuk mendapatkan peringkat yang baik di Google Scholar, banyak sitasi sangat penting. Google Scholar tampaknya tidak membedakan antara sitasi mandiri dan sitasi dari pihak ketiga.

Jika kueri pencarian mencakup nama penulis atau nama publikasi, dokumen yang memuat salah satunya kemungkinan akan diberi peringkat tinggi. Misalnya, sebagian besar dari 100 hasil teratas pencarian untuk 'arteriosclerosis and thrombosis cure' adalah artikel tentang berbagai topik medis dari jurnal Arteriosclerosis, Thrombosis, and Vascular Biology, banyak di antaranya tidak menyertakan istilah pencarian baik dalam judul maupun teks penuhnya. Selain itu, pencarian standar Google Scholar tidak mempertimbangkan tanggal publikasi artikel.

Namun, Google Scholar menawarkan fungsi pencarian khusus untuk 'artikel terbaru', yang membatasi hasil pada artikel yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir. Google Scholar juga mengklaim mempertimbangkan reputasi publikasi dan penulis, namun tidak ada data yang cukup untuk meneliti pengaruh faktor-faktor ini, sehingga tidak dibahas dalam konteks ini.

Google Scholar dijelaskan sebagai 'mesin pencari berbasis undangan': hanya artikel dari sumber terpercaya dan artikel yang 'diundang' (disitasi) oleh artikel yang sudah terindeks yang dimasukkan ke dalam database. 'Sumber terpercaya', dalam hal ini, adalah penerbit yang bekerja sama langsung dengan Google Scholar, serta penerbit dan webmaster yang telah meminta Google Scholar untuk merayapi database dan situs web mereka.

Setelah artikel dimasukkan ke dalam database Google Scholar, Google Scholar mencari file PDF yang sesuai di web, bahkan jika penerbit terpercaya sudah menyediakan teks lengkap. Tidak ada bedanya di situs mana PDF dipublikasikan; misalnya, Google Scholar telah mengindeks file PDF artikel dari situs penerbit, situs universitas, halaman rumah pribadi, dan SciPlore.org. PDF yang ditemukan di web ditautkan langsung di halaman hasil Google Scholar, selain tautan ke teks lengkap penerbit.

Jika ada beberapa file PDF dari sebuah artikel, Google Scholar mengelompokkannya untuk meningkatkan peringkat artikel. Misalnya, jika versi prapublikasi dari sebuah artikel tersedia di halaman web penulis dan versi final tersedia di situs penerbit, Google mengindeks keduanya sebagai satu versi. Jika kedua versi berisi kata-kata yang berbeda, Google Scholar mengasosiasikan semua kata yang terkandung dengan artikel tersebut​​.

BAHAN DISKUSI

Optimasi mesin pencari akademik (ASEO) sering kali menimbulkan perdebatan dalam lingkup akademis. Beberapa menganggapnya sebagai strategi untuk memperluas jangkauan dan keterbacaan penelitian, sementara lainnya melihatnya sebagai potensi ancaman terhadap integritas ilmiah.

Kritik utama terhadap ASEO berasal dari kekhawatiran bahwa praktik ini mendorong penulis untuk menyesuaikan karya ilmiah mereka berdasarkan algoritma mesin pencari daripada berfokus pada kualitas dan dampak teknis penelitian itu sendiri.

Sikap skeptis terhadap ASEO mencerminkan ketegangan antara kebutuhan untuk meningkatkan visibilitas penelitian dan risiko manipulasi sistematis yang dapat merusak kepercayaan pada proses penelitian ilmiah.

Meskipun penolakan terhadap ASEO mungkin didorong oleh keinginan untuk menjaga standar akademik, ada juga argumen bahwa mengabaikan praktik SEO dalam konteks akademik dapat membatasi penyebaran pengetahuan.

Dalam era digital saat ini, di mana akses informasi sangat didominasi oleh mesin pencari, mengoptimalkan karya ilmiah untuk pencarian akademik bisa menjadi langkah penting untuk memastikan penelitian dapat diakses oleh audiens yang lebih luas.

Namun, tantangan utama adalah menemukan keseimbangan antara optimisasi dan integritas akademik. Bagaimana masyarakat akademik dapat memastikan bahwa peneliti tetap memprioritaskan kualitas dan orisinalitas penelitian sambil juga memanfaatkan alat digital untuk meningkatkan visibilitas karya mereka? 

Solusinya terletak pada pengembangan pedoman ASEO yang tidak hanya fokus pada teknik optimasi, tetapi juga pada penguatan standar etika dalam publikasi ilmiah.

Selain itu, mesin pencari akademik perlu terus menyempurnakan algoritma mereka untuk membedakan antara optimasi yang sah dan manipulasi yang tidak etis. Dengan demikian, akan tercipta lingkungan di mana penelitian berkualitas tinggi secara alami mendapatkan peringkat dan visibilitas yang layak tanpa perlu berlebihan mengandalkan taktik SEO.

Dalam konteks ini, dialog terbuka dan kolaborasi antara komunitas akademik dan pengembang mesin pencari akademik menjadi kunci. Dengan memahami kebutuhan dan batasan masing-masing pihak, mungkin untuk merumuskan praktik ASEO yang mendukung diseminasi pengetahuan tanpa mengorbankan integritas ilmiah.

ACADEMIC SEARCH ENGINE OPTIMIZATION

Di dunia akademik, kepentingan utama seseorang menulis artikel adalah dibaca dan dipelajari orang lain. Namun demiian, seperti yang digagas dalam perilaku (konsumen), sebelum dibaca orang harus mengetahui bahwa artikel itu ada. Pertanyaannya, bagaimana supaya orang tahu bahwa artikel itu ada?

Di digital, ada konsep optimasi mesin pencari akademik (Academic Search Engine Optimization - ASEO), yang bertujuan untuk mengoptimalkan literatur ilmiah agar lebih mudah diindeks dan ditemukan oleh mesin pencari akademik seperti Google Scholar.

Dibandingkan dengan optimasi mesin pencari (Search Engine Optimization - SEO) untuk halaman web, ASEO memiliki perbedaan signifikan, termasuk target mesin pencari yang berbeda (tidak ada pemimpin pasar tunggal seperti Google di dunia akademik). Tantangan dalam mendapatkan indeksasi (banyak literatur akademik tidak tersedia di web terbuka) salah astunya adalah keterbatasan dalam memodifikasi artikel yang sudah diterbitkan, dan fokus pada judul dan abstrak daripada teks penuh artikel.

Beberapa peneliti tertarik untuk memastikan bahwa artikel mereka terindeks oleh mesin pencari akademik seperti Google Scholar, IEEE Xplore, PubMed, dan SciPlore.org. Hal ini sangat meningkatkan kemampuan mereka untuk membuat artikel tersedia bagi komunitas akademik.

Tidak hanya penting bagi penulis untuk memastikan artikel mereka terindeks, tetapi juga penting untuk memperhatikan posisi artikel dalam daftar hasil pencarian. Seperti halnya hasil pencarian berperingkat lainnya, artikel yang ditampilkan di posisi teratas lebih mungkin dibaca.

Di dunia web, optimasi mesin pencari (SEO) untuk situs web merupakan prosedur yang umum. SEO melibatkan penciptaan atau modifikasi situs web sedemikian rupa sehingga memudahkan mesin pencari untuk merayapi dan mengindeks kontennya.

Komunitas besar yang membahas tren terbaru dalam SEO dan memberikan saran untuk webmaster melalui forum, blog, dan newsgroup, telah berkembang pesat. Bahkan, artikel penelitian dan buku tentang SEO juga telah tersedia.

Ketika SEO pertama kali diperkenalkan, banyak yang menyatakan kekhawatiran bahwa praktik ini akan mendorong spam dan penyesuaian yang berlebihan, dan memang, spam mesin pencari menjadi masalah serius. Namun, saat ini, SEO telah menjadi prosedur yang umum dan diterima luas, dan secara keseluruhan, mesin pencari berhasil mengidentifikasi spam dengan cukup baik.

Argumen terkuat untuk SEO mungkin adalah fakta bahwa mesin pencari itu sendiri menerbitkan panduan tentang cara mengoptimalkan situs web untuk mesin pencari. Namun, informasi serupa tentang mengoptimalkan literatur akademik untuk mesin pencari akademik, sepengetahuan kami, belum ada.

Situasi ini menimbulkan tantangan khusus dalam dunia akademik, di mana visibilitas dan aksesibilitas penelitian dapat sangat berpengaruh pada penyebaran dan pengakuan karya ilmiah. Tanpa panduan yang jelas tentang cara mengoptimalkan literatur akademik untuk mesin pencari akademik, para peneliti dan akademisi mungkin tidak memanfaatkan sepenuhnya potensi mesin pencari akademik untuk meningkatkan jangkauan dan dampak penelitian mereka.

Oleh karena itu, pengembangan dan penyebaran praktik terbaik dalam optimasi mesin pencari akademik menjadi penting untuk memastikan bahwa karya ilmiah dapat dengan mudah ditemukan dan diakses oleh komunitas akademik dan peneliti di seluruh dunia.

ASEO tidak dimaksudkan sebagai cara untuk "menipu" mesin pencari akademik, melainkan sebagai upaya untuk membantu mesin pencari memahami konten karya ilmiah agar dapat membuatnya lebih mudah diakses dan tersebar luas.

Meskipun ada kemungkinan beberapa peneliti akan mencoba meningkatkan peringkat mereka dengan cara yang tidak sah, masalah serupa juga dihadapi dalam pencarian web reguler, dan mesin pencari akademik diharapkan dapat mengatasi spam dengan sukses seperti yang telah dilakukan mesin pencari web.

Dalam jangka panjang, ASEO dianggap akan memberikan manfaat bagi semua pihak: penulis, mesin pencari, dan pengguna mesin pencari.

RUJUKAN

Beel, J., Gipp, B., & Wilde, E. (2010). Academic Search Engine Optimization (ASEO). Journal of Scholarly Publishing, 41(2), 176–190. doi:10.3138/jsp.41.2.176

CEMOOH

 

*CEMOOH*

Kevin Durant adalah pemain bola basket profesional Amerika. Dia diakui sebagai salah satu pemain terbaik di dunia. Lahir pada 29 September 1988, Durant memulai karir profesionalnya di NBA setelah dipilih sebagai pilihan kedua secara keseluruhan oleh Seattle SuperSonics pada NBA Draft 2007.

Melalui perjuangan yang panjang dan kesabaran, dia kemudian menjadi bagian penting dari Oklahoma City Thunder (yang merupakan relokasi dari Seattle SuperSonics), Golden State Warriors, dan terakhir Brooklyn Nets.

Durant dikenal karena kemampuan mencetak poinnya yang luar biasa, keefisienan di lapangan, dan tinggi badannya yang mencapai hampir 7 kaki, yang memberinya keuntungan dalam melakukan tembakan di atas pemain bertahan.

Beberapa hari lalu (22 Februari 2024) sesaat sebelum pertandingan Phoenix Suns melawan Dallas Mavericks, Durant mengalami kejadian yang kurang menyenangkan. Seorang penggemar wanita, mengenakan pakaian pendukung Dallas Mavericks, dan seorang penggemar lainnya, melontarkan umpatan kasar kepadanya. Kejadian tersebut berlangsung di American Airlines Center di Dallas.

Durant, mendengar ini, tidak langsung melanjutkan pemanasan pra-pertandingan tetapi memilih untuk berbalik dan menghadapi situasi tersebut. Ia mendekati dua penggemar -- seorang wanita dan seorang pria --  yang memegang cangkir bir penuh.

Apa yang dilakukan Durant?

Dia memulai sebuah dialog. Durant mengatakan kepada kedua penggemar tersebut, walaupun mereka telah mengucapkan kata-kata yang kurang sopan kepadanya, namun dia memahaminya. Dia mengerti bahwa hal tersebut mungkin dipicu oleh pengaruh alkohol atau gairah yang meluap karena pertandingan.

Selama interaksi, penggemar wanita tersebut mencoba untuk memperpanjang tangannya kepada Durant, sebuah gestur yang mungkin menunjukkan penyesalan atau keinginan untuk berdamai. Durant, dengan sabar, mendengarkan dan berbicara dengan mereka, menekankan bahwa meskipun mereka melihatnya sebagai bintang olahraga, ia tetaplah seorang manusia dengan perasaan dan martabat.

Durant bisa saja meminta agar mereka diusir dari pertandingan, namun Durant memilih untuk bertindak lebih bijaksana dengan membiarkan mereka tetap menyaksikan. Dia berharap hal itu bisa membuat mereka berpikir ulang tentang tindakan mereka.

Kejadian ini bukan hanya tentang seorang atlet yang menghadapi cemoohan tetapi juga tentang bagaimana Durant memilih untuk mengatasinya dengan empati dan pengertian, mengajarkan pelajaran tentang kemanusiaan dan rasa hormat yang seharusnya menjadi dasar interaksi kita, baik di dalam maupun luar arena olahraga.

Secara bijak, dalam situasi seperti itu, Durant mempertimbangkan konsekuensi dari reaksinya, baik bagi dirinya sendiri maupun bagi penggemar. Sebagai seseorang yang dikenal luas, ia sadar bahwa cara dia menanggapi bisa berpengaruh besar.

Karena itu, naluri bijaknya mendorong dia bereaksi dengan kedewasaan, menunjukkan pemahaman yang dalam tentang hubungan antara penggemar dan atlet. Durant menekankan bahwa meskipun dia terprovokasi, ada cara yang lebih positif dan konstruktif dalam berinteraksi, yang lebih dari sekedar mencari reaksi.

Dia juga menggarisbawahi bagaimana atlet sering kali hanya dilihat sebagai objek hiburan dan bukan sebagai individu yang memiliki perasaan dan kehidupan pribadi.

Kejadian ini dijadikannya sebagai kesempatan untuk mengingatkan semua orang bahwa atlet juga manusia yang berhak mendapatkan rasa hormat dan empati. Melalui tindakannya, Durant ingin menyoroti pentingnya menjaga kemanusiaan dalam segala situasi, termasuk dalam persaingan olahraga.

Insiden ini memberikan pelajaran tentang betapa pentingnya pengampunan dan memilih interaksi yang memperkuat, bukan yang merendahkan. Durant memanfaatkan momen ini bukan hanya untuk menjaga reputasinya, tetapi juga untuk mendorong suasana yang lebih positif dan saling menghormati, baik di dalam maupun luar lapangan.

Ini menunjukkan bahwa dengan memilih untuk bertindak dari tempat empati dan pertimbangan, kita bisa membuat perbedaan yang signifikan, bahkan di hadapan tantangan dan provokasi.

Bagian Atas Formulir

 

 

BELAJAR, LUPA, DAN BELAJAR KEMBALI

 

Orang buta huruf di abad ke-21 bukanlah mereka yang tidak bisa membaca dan menulis, tetapi mereka yang tidak bisa belajar, melupakan, dan belajar kembali.  Alvin Toffler (1970)

Alvin dan Heidi Toffler adalah pasangan suami istri yang terkenal sebagai futuris, penulis, dan pemikir sosial Amerika. Alvin Toffler (1928-2016) dikenal luas karena karyanya yang mempelajari perubahan dalam masyarakat, terutama terkait dengan perkembangan teknologi dan dampaknya terhadap ekonomi, pekerjaan, dan struktur sosial.

Heidi Toffler (1929-2019), istrinya, sering kali berkolaborasi dengan Alvin dalam penelitian dan penulisan, meskipun kontribusinya kadang kurang dikenal oleh publik.

Alvin Toffler terutama dikenal lewat bukunya "Future Shock" (1970), yang mencetuskan istilah "future shock" untuk menggambarkan perasaan ketidakstabilan dan disorientasi yang dialami orang-orang akibat perubahan cepat dalam masyarakat.

Awalnya, "Future Shock" adalah buku yang ditulis oleh futuris Alvin dan Heidi Toffler pada tahun 1970. Dalam buku ini, penulis mendefinisikan "future shock" sebagai kondisi psikologis yang dialami oleh individu dan masyarakat secara keseluruhan.

Definisi paling sederhana dari istilah tersebut adalah persepsi pribadi tentang "terlalu banyak perubahan dalam waktu yang terlalu singkat".

Buku ini, yang menjadi bestseller internasional, berawal dari sebuah artikel berjudul "_The Future as a Way of Life_" yang dimuat dalam majalah Horizon edisi musim panas tahun 1965. "Future Shock" telah terjual lebih dari 6 juta kopi dan telah diterjemahkan ke dalam banyak bahasa.

Dalam era abad ke-21, sebuah kutipan dari Alwin Toffler mengemuka, The illiterate of the 21st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn, (Orang buta huruf di abad ke-21 bukanlah mereka yang tidak bisa membaca dan menulis, tetapi mereka yang tidak bisa belajar, melupakan, dan belajar Kembali,  Future Shock, Chapter 12 hal. 427) menggambarkan transformasi paradigma pembelajaran.

Toffler menegaskan bahwa buta huruf di era kontemporer bukan lagi ditandai oleh ketidakmampuan membaca dan menulis, melainkan oleh ketidakmampuan untuk belajar, melupakan, dan belajar kembali. Pernyataan ini memicu refleksi tentang esensi pembelajaran di zaman yang serba cepat dan penuh dengan perubahan ini.

Pembelajaran konvensional yang sekedar mengandalkan kemampuan literasi dasar kini terasa kurang relevan. Yang lebih signifikan adalah kemampuan individu untuk secara konstan memperbarui pengetahuan mereka sesuai dengan perkembangan zaman. Misalnya, pemahaman tentang identitas gender yang terus berkembang menuntut kemampuan untuk memperbarui pemahaman lama dengan informasi terkini.

Fenomena ini mengindikasikan bahwa kekakuan dalam pemikiran atau ketidakmampuan untuk beradaptasi dengan perubahan dapat menjadi hambatan besar dalam era pasca-modern. Dengan perubahan yang terjadi begitu cepat, terutama di bidang teknologi, setiap konsep atau "fakta" yang dianggap benar hari ini, bisa jadi sudah usang esok hari.

Pertanyaan tentang bagaimana seseorang dapat efektif dalam proses belajar untuk melupakan dan belajar kembali menjadi relevan. Pendekatan yang disarankan adalah mencari sumber informasi yang kredibel dan dapat diandalkan, yang dapat membantu memperbarui pengetahuan dengan informasi terkini dan akurat.

Hal ini menuntut kemampuan kritis dalam memilih sumber informasi dan kesadaran untuk terus mengasah kemampuan berpikir.

Platform pembelajaran seperti Pathways menjadi contoh bagaimana teknologi dapat dimanfaatkan untuk mendukung proses pembelajaran yang dinamis, menawarkan akses ke sumber daya yang kredibel dan relevan dengan minat serta kebutuhan pengguna.

Ini menandai evolusi dalam cara pembelajaran dilakukan, di mana pembelajaran menjadi proses yang berkelanjutan, adaptif, dan selaras dengan kebutuhan zaman.

Perubahan psikologis dalam pendekatan pembelajaran menunjukkan bahwa era ini membutuhkan lebih dari sekedar pengetahuan; diperlukan kemampuan untuk secara fleksibel menavigasi perubahan, mempertanyakan ulang kebenaran yang dianggap mutlak, dan secara aktif mencari pembelajaran baru.

Ini bukan hanya tantangan, tetapi juga peluang untuk pertumbuhan dan adaptasi di dunia yang terus berubah.